E’ importante evidenziare la differenza tra imitazione e risonanza morfica. La chiave di volta tra i due approcci consiste nell’esistenza di uno scopo per il quale l’azione è concepita. Quest’obiettivo può essere declinato in molte maniere: competitivo, assertivo, identificativo. Le qualità elencate ineriscono soprattutto a una disposizione mentale congeniale alla classica visione egocentrica, intesa da […]
La lettura, verbo sensibile all’argomento dislessia, è un’esperienza intesa genericamente di decifrazione e di transcodifica: riporta cioè al mondo della comprensione tutto quello che gli è stato “tolto” riducendolo a un cumulo di segni o caratteri molto spesso non immediatamente intuibili. Il rapporto con il segno grafico quindi è di natura digitale, si parla infatti […]
“Volere è potere”: questa è la pietra filosofale e fondante di tutto l’edificio sociale e culturale occidentale. In campo educativo però questo detto assiomatico deresponsabilizza l’insegnante dal suo mandato: chiedersi cioè quale sia il suo limite o quello dell’allievo per poter operare una strategia pedagogica necessariamente più “invogliante”. Se infatti il vissuto dello studente inizia […]
Tutto cominciò con le Muse Per fare scuola o educazione, come diceva Don Milani, è importante preoccuparsi di come “bisogna essere”. Questo viatico di consapevolezza ha un punto di origine che va al di là di ricette esclusivamente pragmatiche, illusioni di facilità pedagogiche improponibili alla varietà degli utenti in gioco, ma che fa emergere delle […]
Qualche giorno fa uno scrittore di romanzi mi chiedeva: “Mauro, secondo te oggi “vanno” più i libri di narrativa o quelli che scrivi tu, i saggi e i manuali di attività specializzate?” Io ho risposto esordendo: “Non essendo un autore di narrativa non ti saprei fare una valutazione concreta…” In realtà in quel momento mi […]